Oficina projeta como será a aprendizagem daqui a 50 anos
Conduzida pelo sociólogo Felipe Koch, atividade utilizou o letramento de futuros para questionar modelos educacionais e provocar reflexões sobre o presente
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Como será a aprendizagem em 2076? Quais são as possibilidades para esta área da existência humana? Imaginar cenários do futuro neste tópico foi o intuito de uma oficina com o professor da Universidade Paris-Est Créteil (UPEC), Felipe Koch, doutor em Sociologia do Imaginário e titular de uma Cátedra Unesco, parte da programação da 12ª Semana de Inovação, promovida pela Enap e realizada em sua sede, em Brasília.
Ao longo de uma hora e meia, o público foi dividido em grupos e desafiado a explorar o tema meio século adiante, em 2076, dentro do recorte da aprendizagem escolar. A metodologia utilizada vem dos Laboratórios de Letramento em Futuros, criados pela Unesco com a premissa de "tornar o invisível visível" e revelar as suposições antecipatórias que condicionam, quase sempre de forma inconsciente, como o amanhã é imaginado. Ao exercitar o uso consciente do futuro, o método reduz a ansiedade diante da incerteza e substitui a ilusão de controle por uma atitude de humildade e abertura à experimentação.
“Funciona basicamente como uma criação coletiva de inteligência, um processo em que as pessoas vão debater entre elas para imaginar futuros juntas e vão expor para os outros quais são as imagens daqueles futuros que são prováveis, desejáveis, e ver o que isso muda no olhar que temos sobre a questão hoje”, explica Koch, sobre a proposta. “A inovação é uma criação de futuros. Ao inovar, você cria uma imagem de futuro suficientemente forte para que gere um processo de antecipação. Quando consigo criar uma imagem que é compartilhada e faz as pessoas aceitarem e se engajarem, estou inovando”, disse ele.
A dinâmica funcionou em três fases. Na primeira, de revelação, os participantes mapeiam futuros prováveis e preferíveis. Na etapa seguinte, de reformulação, são convidados a desafiar essas suposições, explorando formas e motivos alternativos de conceber o amanhã. Por fim, a fase de novas perguntas traz o aprendizado de volta ao presente, contrastando as visões construídas nas etapas anteriores para gerar provocações inéditas e orientar a ação estratégica imediata.
Conforme explicou Koch, o ser humano antecipa o futuro todos os dias em atividades corriqueiras, como planejar uma viagem. Porém, quando se trata de futuros mais distantes, a tarefa se torna mais complexa. A antecipação funciona tanto para otimizar planejamentos ou preparar-se para uma atividade, como para dar sentido ao que se sente e transformar o desconhecido em um advento.
Cenários imaginados
Um dos futuros prováveis, imaginado por um dos grupos, é marcado pelo receio de uma hipertecnologia desumanizada e focada apenas no empreendedorismo. Esse cenário supera a ideia nostálgica de um retorno ao analógico e defende que a mediação humana é insubstituível, sustentando que, independentemente do avanço técnico ou de métodos de autoaprendizagem, a figura de um orientador profissional continuará indispensável para conduzir o processo educativo.
Ao projetar o cenário educacional de 2076, outro grupo vislumbrou uma aprendizagem hiperpersonalizada por inteligência artificial e conectada aos interesses práticos do estudante. Mas, nesse panorama, existe um obstáculo: uma disputa de poder sobre o controle dessas ferramentas, contrapondo o monopólio das Big Techs a iniciativas públicas e comunitárias. Diante desse embate, o horizonte desejável escolhido pela equipe buscaria uma formação integral voltada ao desenvolvimento emocional, espiritual, social e cidadão para reduzir desigualdades e conferir propósito de vida, um contraponto ao risco de o algoritmo ditar o que cada indivíduo ou povo deveria aprender.
“O objetivo não é convencer os colegas de que a imagem do futuro é a mais adequada, mas tentar se influenciar por aquilo que os outros estão dizendo. O que é preciso para que elas se tornem o futuro? Letramento de futuros é sobre o presente, não é sobre o futuro; é usar o futuro para mudar o presente”, disse o professor.
Sobre a SI 2026
A Semana de Inovação 2026 é realizada pela Escola Nacional de Administração Pública (Enap), Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (Flacso), Tribunal de Contas da União (TCU), Secretaria de Relações Institucionais (SRI), Secretaria-Geral da Presidência da República (SG/PR), Ministério do Planejamento e Orçamento (MPO) e Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos (MGI) e do Governo do Brasil.
Além da parceria master do Ministério da Gestão e Inovação em Serviços Públicos (MGI), o evento conta com a parceria do Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes (DNIT), do Ministério da Saúde, do Ministério do Desenvolvimento Agrário e Agricultura Familiar (MDA), e do Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome (MDS).
Nesta edição, o evento é patrocinado pela Agência Brasileira de Desenvolvimento Industrial (ABDI), o Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br) e o Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES), o Serviço Federal de Processamento de Dados (Serpro), a CAIXA Econômica Federal, a Empresa de Tecnologia e Informações da Previdência (Dataprev), a Petrobras e o Governo do Brasil. Além disso, a Semana de Inovação tem o apoio da Fundação Lemann, do CAF - Banco de Desarrollo de América Latina e da Compensei Sustentabilidade. E conta com TV Brasil e Stanford Social Innovation Review como parceiras de mídia.
Onde tem patrocínio, tem Governo do Brasil!
