O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE e a Enap publicaram hoje o resultado dos artigos premiados no I Prêmio Nacional de Educação. Foram recebidos 68 artigos, que passaram pela apreciação de comissão julgadora composta oficialmente por cinco doutores com expertise nos temas do prêmio.
Veja quem são os autores premiados e conheça os temas
1º lugar: Felipe Macedo de Andrade – Avaliação escolar e uso de dados e evidências na educação brasileira: o caso do programa Escolas em foco no Rio de Janeiro
Felipe é doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e professor do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CAp-UFRJ). Está atualmente estudando sociologia da educação com ênfase nas avaliações em larga escala, políticas de responsabilização e os processos de apropriação do uso de dados pelas escolas.
Resumo do artigo: A expansão dos sistemas de informação e de avaliação em larga escala permitiu o monitoramento do acesso, das condições de oferta e da qualidade da educação no Brasil, assim como também contribuiu para o aumento de estudos de avaliação de impacto de políticas educacionais de estados e municípios. Contudo, permanece aberta a questão se esses dados e informações estão sendo, de fato, utilizados como instrumento de gestão pelos burocratas e decisores políticos para orientar suas escolhas relacionadas às políticas educacionais nos estados e municípios; ou, pelo contrário, se esse cenário de maior disponibilidade de dados tem se prestado simplesmente para aumentar a pressão sobre as escolas para melhorar o desempenho dos estudantes através do estabelecimentos de metas desarticuladas da realidade local e ininteligíveis às equipes escolares. Partimos do exame de um programa de incentivo ao uso de dados para analisar não apenas as potencialidades e os limites do uso de dados e evidências para tomada de decisões, mas também as condições contextuais e os determinantes políticos que favorecem a apropriação dos dados das avaliações pelos decisores políticos e pelas equipes escolares como instrumento de monitoramento e aumento da aprendizagem e de orientação das práticas pedagógicas.
2º lugar: Everton Castelão Tetila – Modelagem de dados com data warehouse e olap: um estudo de caso
Everton é docente efetivo da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia na Universidade Federal da Grande Dourados/MS há mais de dez anos. Realiza pesquisas científico-tecnológicas de repercussão nacional e internacional. Doutor com pesquisas na área de visão computacional e banco de dados, nos últimos três anos publicou 10 artigos científicos em periódicos internacionais e outros cinco em periódicos nacionais. É autor de 3 livros e um registro de software. Progressista, humanista e democrata, demonstra preocupação social com o sistema educacional brasileiro, sobretudo nas lutas pelo aprimoramento da gestão da educação. Na instituição, Everton participa de quatro grupos de pesquisa do CNPq e mantém uma rede de relacionamento com pesquisadores ao redor do mundo.
Resumo do artigo: Este artigo apresenta um projeto de business intelligence para investigar os fatores-chave dos problemas nos cursos de Sistemas de Informação e Análise e Sistemas da UFGD. Para isso, foram coletados os dados referentes aos históricos escolares contendo 14.413 registros, referente a 400 acadêmicos ingressos entre o período de 2006 a 2012. Em seguida, os dados foram pré‐processados para a carga no data warehouse. Após a consolidação dos dados transacionais no repositório de data warehouse, consultas Olap foram executadas no PentahoBI‐Server CE‐4.8.0. Como efeito, relatórios analíticos de nível mais alto (estratégico) foram gerados, assim como relatórios estatísticos baseados em resumo (sintético), auxiliando fortemente os processos decisórios. Por exemplo, foram identificadas disciplinas com alta reprovação, cursos com baixa diplomação e cursos com alta evasão, bem como parâmetros de relações quantitativas que influenciam o desempenho acadêmico e a qualidade dos cursos de modo geral. A partir do conhecimento gerado, um plano de recomendações com base nos indicadores foi criado, visando reconhecer as necessidades e fraquezas de cada curso, assim como seus pontos fortes, tornando as ações estratégicas mais substanciais e eficientes para que algum resultado prático e efetivo seja alcançado. Esse plano é a síntese para a criação de um processo de inteligência na organização.
3º lugar: Alex Felipe Rodrigues Lima – Avaliação de impacto da escola estadual de tempo integral nos resultados de desempenho educacional do estado de Goiás
Alex é pesquisador em Estatística do Instituto Mauro Borges de Estatísticas e Estudos Socioeconômicos do Estado de Goiás (IMB/SGG/GO). É mestre em Estatística pela UnB e graduado em Estatística pela UFG. Atualmente atua como gerente de Estudos Socioeconômicos e de Avaliação de Políticas Públicas do IMB/SGG/GO.
Resumo do artigo: O estudo buscou estabelecer evidências empíricas da experiência da política de escolas em tempo integral da rede estadual do estado de Goiás, que conta com apoio/recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). O efeito causal foi estabelecido por meio do método de Diferenças em Diferenças com tratamento em vários anos, seguindo a recomendação de Callaway e Sant’anna (2020). Esse método é mais adequado uma vez que as escolas aderiram ao programa de tempo integral em diferentes períodos. Os principais resultados indicam que as escolas do programa de educação de tempo integral apresentaram um resultado significativamente superior. Além disso, detectaram-se efeitos negativos e significativos em relação à taxa de reprovação e abandono escolar. Em outras palavras, a ampliação das escolas integrais parece configurar uma estratégia efetiva para a superação das principais dificuldades associadas ao sistema público de ensino brasileiro.
Premiação e menções honrosas
A premiação é de R$ 10 mil, R$ 7 mil e R$ 5 mil para os três primeiros colocados, respectivamente. Estão sendo reconhecidos os artigos colocados do 4º ao 10° lugar, cujos autores receberão certificado de menção honrosa e também terão seus artigos publicados pelo FNDE e Enap. Veja quem são:
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Autor |
Artigo |
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4º |
Ana Karolina Acris Melo |
O modelo de gestão militar nas escolas públicas melhora o desempenho dos estudantes? Uma evidência para o Brasil |
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5º |
David Antônio Lustosa de Oliveira |
Sistemas de informações para monitoramento de políticas educacionais: uma proposta metodológica |
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6º |
Júlio César Andrade de Abreu |
Indicadores e inteligência de dados para gestão educacional no âmbito do PAR/FNDE: a experiência do Observatório da Educação do médio Paraíba do Sul |
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7º |
Michele Lessa de Oliveira |
Monitoramento e gestão descentralizada nas escolas públicas brasileiras: um olhar sobre o Ideges do Programa direto na escola |
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8º |
Fernando Oliveira Soares |
Proposta de monitoramento da eficácia em inclusão e equidade de aprendizado no ensino médio em seis redes educacionais do estado de São Paulo, Brasil |
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9º |
Caio Cordeiro Resende |
Incentivar funciona: uma avaliação do impacto do Programa alfabetização na idade certa no desempenho escolar |
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10º |
Vinícius Augusto Lima de Almeida |
Uma avaliação econômica do Prouni contrastando seu impacto na massa salarial dos egressos com o gasto tributário do programa |
Os organizadores agradecem a todos os participantes pela dedicação em pesquisar e produzir artigos para o aprimoramento da gestão educacional no Brasil.
O evento de premiação será dia 9/12, às 16h, com a participação dos três primeiros colocados e autoridades convidadas.
Interessados podem assistir o evento em tempo real, pelo youtube da Enap, em https://bit.ly/pre_mio
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